Veelgestelde vragen

Een samenwerkingsschool is een school waarbij een openbare en een bijzondere — in dit geval christelijke — identiteit samen worden vormgegeven. Er is een wettelijke basis voor deze schoolvorm, met waarborgen voor beide identiteiten. Meer uitleg vindt u op de pagina Wat is een samenwerkingsschool?

In het kindcentrum blijven twee identiteiten naast elkaar bestaan: een christelijke én een openbare pijler. Vanuit Op Dreef betekent dit dat de christelijke traditie herkenbaar zichtbaar blijft in verhalen, rituelen en vieringen. Vanuit De Meerpaal betekent dit dat de openbare traditie – met ruimte voor verschillende levensovertuigingen – eveneens herkenbaar blijft.

Ouders kiezen bij aanmelding bewust voor een christelijke of openbare richting; die keuze blijft belangrijk en krijgt in de dagelijkse praktijk een herkenbare plek, naast alle momenten van ontmoeting, gezamenlijk leren en leven van de kinderen.

De schooldag kent herkenbare momenten van gezamenlijke start, rust en afsluiting. Binnen die momenten is er ruimte voor gebed, stilte, reflectie of een andere vorm van bezinning. Vanuit de christelijke richting kan gebed (bij de dagopening, dagafsluiting en rond de lunch) een plek krijgen, passend bij de groep, de gekozen richting en de context. Vanuit de openbare richting kan ditzelfde moment vorm krijgen met bijvoorbeeld stilte, reflectie of een gesprek over waarden.

Deelname aan gebed is vrijwillig; uitgangspunt is: uitnodigend en respectvol, zodat kinderen kunnen deelnemen op een manier die past bij hun achtergrond.

Christelijke feesten zoals Kerstmis, Pasen en dank- en biddagen blijven een herkenbaar onderdeel van de christelijke pijler binnen het kindcentrum, met aandacht voor betekenis door middel van verhalen, vieringen en gezamenlijke activiteiten. Tegelijkertijd is er vanuit de openbare pijler ook ruimte om stil te staan bij andere tradities en perspectieven, zodat kinderen ontdekken dat mensen vanuit verschillende achtergronden op hun eigen manier betekenis geven aan belangrijke momenten.

Belangrijk uitgangspunt: we vieren samen, maar niet iedereen hoeft op dezelfde manier mee te doen; er is ruimte voor eigen beleving en achtergrond.

Ja. Christelijke bronnen (zoals Bijbelverhalen) hebben binnen de christelijke richting een vaste plek. Binnen het kindcentrum is er daarnaast – vanuit de openbare pijler – ook aandacht voor andere levensbeschouwelijke en humanistische bronnen, met ruimte voor gesprek, verwondering en verschillende perspectieven. Zo leren kinderen dat er verschillende manieren zijn om naar het leven en naar waarden te kijken.

Tijdens de bijeenkomsten is uitgebreid gesproken over het verschil tussen afspraken op papier en de dagelijkse praktijk. Vanuit de christelijke pijler is benadrukt dat christelijke identiteit zichtbaar en merkbaar moet blijven in bijvoorbeeld dagopeningen, vieringen, verhalen en omgangsvormen. Vanuit de openbare pijler is benadrukt dat ruimte voor verschillende overtuigingen, gelijkwaardigheid en inclusiviteit eveneens zichtbaar en voelbaar moeten blijven.

Daarom wordt niet alleen gewerkt aan statuten en documenten, maar ook aan een identiteitscommissie, gezamenlijke afspraken, scholing en regelmatige evaluatie van de praktijk.

Er komt een identiteitscommissie met ouders en teamleden van zowel christelijke als openbare achtergrond, die helpt om de uitgangspunten te bewaken en verder te ontwikkelen. Vanuit Op Dreef helpt deze commissie om de christelijke identiteit zichtbaar, herkenbaar en merkbaar te houden. Vanuit De Meerpaal helpt de commissie óók om te bewaken dat de openbare pijler (toegankelijk voor iedereen, met ruimte voor verschillende overtuigingen) duidelijk en veilig blijft.

Identiteit is daarbij geen "vaststaand gegeven", maar iets dat we bewust borgen, bewaken en samen blijven uitwerken en regelmatig evalueren. De huidige klankbordgroep is de voorloper van deze commissie. Meer informatie: Klankbordgroep.

In een samenwerkingsschool worden afspraken gemaakt die beide identiteiten beschermen, ook in de statuten. Vanuit Op Dreef is het belangrijk dat de christelijke pijler herkenbaar blijft en niet geleidelijk vervaagt. Vanuit De Meerpaal is het net zo belangrijk dat de openbare pijler – met ruimte voor verschillende overtuigingen – herkenbaar en veilig blijft.

Daarom worden concrete afspraken gemaakt over hoe we onderwijs geven en hoe we omgaan met identiteit in de dagelijkse praktijk, en wordt dit bewaakt en doorontwikkeld met ouders, teamleden en de identiteitscommissie. Ook wordt geïnvesteerd in deskundigheid en professionalisering op het thema levensbeschouwelijke identiteit, zodat de praktijk zorgvuldig en eenduidig blijft.

Lees ook het verhaal van een ouder met ervaring bij een samenwerkingsschool.

We erkennen dat normen en waarden deels overlappen, maar ook verschillend kunnen worden ingevuld. Vanuit de christelijke traditie worden waarden vaak verbonden met het christelijke geloof en bijbelse verhalen; vanuit de openbare traditie worden waarden benaderd vanuit burgerschap, gelijkwaardigheid en respect voor verschillen.

In het kindcentrum maken we beide perspectieven bespreekbaar en zichtbaar. Het doel is niet om alles één te maken, maar om ruimte te houden voor het eigene van elke traditie, terwijl kinderen samen leren en opgroeien.

Ja. In een samenwerkingsschool werken leerkrachten met verschillende achtergronden samen. Vanuit de openbare pijler is het vanzelfsprekend dat leerkrachten les kunnen geven zonder specifiek christelijke opleiding. Tegelijk wordt binnen het team bewust gestuurd op een evenwichtige verdeling van christelijke en openbare achtergronden, zodat beide identiteiten herkenbaar en zorgvuldig terugkomen in het dagelijks onderwijs.

Dat geldt voor het bestaande team en voor het aantrekken van toekomstige medewerkers. Daarnaast wordt blijvend geïnvesteerd in deskundigheid: in het scholingsbeleid is aandacht voor omgaan met levensbeschouwing en identiteit in de klas.

Ja. In een samenwerkingsschool werken leerkrachten met verschillende achtergronden samen. Daarbij wordt van alle medewerkers verwacht dat zij respectvol omgaan met beide identiteiten.

Vanuit de christelijke pijler blijft ruimte bestaan voor expliciet christelijke momenten, zoals gebed, Bijbelverhalen en christelijke vieringen. Vanuit de openbare pijler blijft ruimte bestaan voor reflectie, gesprek en aandacht voor verschillende levensbeschouwingen.

De precieze vormgeving wordt samen verder uitgewerkt, waarbij uitgangspunt blijft dat kinderen en leerkrachten elkaar ontmoeten met respect voor elkaars achtergrond en overtuiging.

Van alle leerkrachten wordt verwacht dat zij beide pijlers respecteren en bijdragen aan een veilige, inclusieve omgeving voor ieder kind. Een christelijke leerkracht mag verwachten dat een collega zorgvuldig omgaat met christelijke momenten en symbolen die bij de christelijke richting horen. Een openbare leerkracht mag verwachten dat er binnen de openbare richting ruimte is voor neutraliteit en voor verschillende levensovertuigingen, zonder dat iemand iets hoeft te doen wat niet bij hem/haar past.

Het team maakt hierin steeds bewuste keuzes, en blijft zich hierin ontwikkelen via gezamenlijke afspraken en scholing.

Vanuit OBS De Meerpaal en Obase wordt gezien dat kleine scholen steeds meer te maken krijgen met organisatorische, bestuurlijke en maatschappelijke uitdagingen. Samenwerking wordt daarom onderzocht als een manier om openbaar onderwijs én christelijk onderwijs in Bruinisse toekomstbestendig te houden.

Vanuit CBS Op Dreef leeft daarnaast de wens om het christelijk onderwijs duurzaam te blijven behouden voor toekomstige generaties in Bruinisse. Vanuit beide scholen wordt ervaren dat er al jarenlang veel verbondenheid bestaat tussen teams, kinderen en ouders binnen het dorp.

Ook is benoemd dat deze samenwerking mogelijk als voorbeeld kan dienen voor andere kleine scholen binnen de gemeente die zoeken naar manieren om onderwijs lokaal sterk en bereikbaar te houden.

De basis blijft hetzelfde: vakken zoals lezen, rekenen en schrijven vormen de kern. Op specifieke momenten – dagopening, vieringen, levensbeschouwelijke lessen – wordt identiteit zichtbaar. De schooldag heeft herkenbare momenten van gezamenlijke start, rust en afsluiting, met ruimte voor gebed, stilte of reflectie passend bij de groep. Lees meer op Hoe ziet de schooldag eruit?

Kinderen zitten samen in één groep en leren met en van elkaar. Ze maken kennis met kinderen en leerkrachten met verschillende achtergronden. Op momenten van identiteit (dagopening, vieringen) is er ruimte voor eigen beleving. De christelijke of openbare richting die ouders bij aanmelding kiezen, blijft herkenbaar in de klas en in het levensbeschouwelijk onderwijs vanuit twee stromen: christelijk en openbaar.

Ouders worden actief betrokken via bijeenkomsten, de klankbordgroep en later de identiteitscommissie. Zij kunnen vragen, zorgen en ideeën delen en zien dat hun inbreng wordt meegenomen. De keuze die ouders bij aanmelding maken (christelijk of openbaar) blijft zichtbaar. Komende bijeenkomsten zijn te vinden op de agendapagina.

Hierover zijn op dit moment nog geen definitieve keuzes gemaakt. Tijdens de bijeenkomsten is aangegeven dat de eventuele samenwerkingsschool stap voor stap verder uitgewerkt zal worden, samen met teams, directie en betrokken commissies.

Wanneer de samenwerking doorgaat, zullen teams gezamenlijk onderzoeken welke onderwijskundige aanpak, methodes en werkwijzen het beste passen bij de toekomstige samenwerkingsschool. Daarbij wordt ook gekeken naar wat nu op beide scholen goed werkt en wat kinderen nodig hebben voor de toekomst.

De exacte klassengrootte is nog niet definitief bepaald. Dit is een onderdeel dat verder wordt uitgewerkt. De samenvoeging van twee kleine scholen leidt tot grotere groepen dan nu. Zo zal het minder vaak voorkomen, dan in de huidige kleine scholen, dat combinatiegroepen moeten worden gemaakt van meerdere leerjaren. Op basis van de jaarlijkse aanmeldingen worden de concrete aantallen elke keer zorgvuldig afgewogen en gecommuniceerd zodra ze bekend zijn.

Dit wordt nog uitgewerkt. We gaan er niet op voorhand van uit dat klassen zo groot worden dat ze niet meer passen bij wat in Nederland gebruikelijk is. Mochten er in de toekomst in een leeftijdsgroep in enig jaar wel heel veel kinderen zitten, dan bestaat altijd de mogelijkheid deze te splitsen, zodat het voor kinderen fijn blijft en voor leerkrachten goed werkbaar. Dit punt is nadrukkelijk onderdeel van de gesprekken in de planningsfase.

Dit maakt deel uit van de verdere uitwerking van de plannen. Het samenwerkingsverband Kind op 1 is betrokken bij het traject en speelt een rol in hoe passend onderwijs wordt geborgd binnen het kindcentrum. Juist door onderwijs te organiseren op grotere schaal binnen het kindcentrum, verwachten we gespecialiseerde kennis makkelijker en structureler te kunnen inzetten.

Nee. Als de samenwerking doorgaat, is er in eerste instantie alleen formeel sprake van één school. In de dagelijkse praktijk blijft het onderwijs in schooljaar 2026–2027 nog grotendeels zoals ouders, kinderen en teams dat nu kennen: met twee scholen.

Het schooljaar 2026–2027 wordt daarom gebruikt om stap voor stap verder toe te werken naar één manier van samenwerken, met voortdurende betrokkenheid van ouders, teams en de identiteitscommissie.

Als de samenwerking uiteindelijk doorgaat, ontstaat er één samenwerkingsschool. Daarbij wordt uitgegaan van één schoolgebouw.

Samen met de gemeente Schouwen-Duiveland wordt bekeken hoe de huidige schoolgebouwen op termijn kunnen worden vernieuwd of aangepast tot één passend schoolgebouw voor de toekomstige samenwerkingsschool.

Tijdens de Algemene Ledenvergadering (ALV) van ledenvereniging CBS Op Dreef geeft het bestuur een toelichting op het voorgenomen bestuursbesluit binnen het samenwerkingstraject tussen CBS Op Dreef en OBS De Meerpaal.

Het bestuur vraagt tijdens deze vergadering goedkeuring voor het voorgenomen bestuursbesluit over de overdracht van CBS Op Dreef aan Obase, met als doel het realiseren van een samenwerkingsschool in Bruinisse.

Tijdens de bijeenkomst worden leden meegenomen in:

• De uitkomsten van het onderzoekstraject;
• De gemaakte afwegingen;
• De mogelijke vervolgstappen.

Leden krijgen voorafgaand en tijdens de vergadering alle gelegenheid om vragen te stellen of opinie te delen. Ook wordt de leden gevraagd om over het voorgenomen bestuursbesluit te stemmen. Hiervoor zal tijdens de Ledenvergadering een opkomst moeten zijn van ten minste 2/3 van de stemgerechtigde leden. Indien dit aantal niet wordt gehaald zal een nieuwe Ledenvergadering nodig zijn.

Nee. Er is nog geen besluit genomen. De scholen werken nu de plannen verder uit en onderzoeken of samenwerking wenselijk en haalbaar is. Pas daarna wordt besloten of er een volgende stap wordt gezet — en alleen als daar voldoende draagvlak voor is.

Meerdere partijen hebben een formele rol:

• Het bestuur van CBS Op Dreef neemt het besluit tot overdracht van CBS Op Dreef aan Obase. Voor dat voorgenomen bestuursbesluit is goedkeuring van de Algemene Ledenvergadering (ALV) vereist.
• Het bestuur van Obase neemt het besluit tot het aangaan van de fusie. Voor dit bestuursbesluit is goedkeuring vereist van de Raad van Toezicht van Obase.
• Beide medezeggenschapsraden (MR'en) moeten instemmen met de fusie en wijzigingen.
• De gemeente Schouwen-Duiveland keurt de aangepaste statuten goed en bewaakt de beschikbaarheid van openbaar onderwijs.

De ALV is het hoogste orgaan van de vereniging. In dit traject ligt er een voorstel van het bestuur voor: de overdracht van CBS Op Dreef aan Obase. De ALV besluit niet zélf tot overdracht, maar moet goedkeuring verlenen (of onthouden) aan het voorgenomen bestuursbesluit tot overdracht, zoals in de statuten is vastgelegd.

Leden zijn ouders, medewerkers, oud-ouders en betrokkenen uit het dorp. Zij kunnen in de ALV stemmen over het voorstel van het bestuur om de overdracht aan Obase goed te keuren.

Nee. Volgens de huidige statuten van CBS Op Dreef is stemmen alleen mogelijk wanneer leden fysiek aanwezig zijn tijdens de vergadering. Stemmen per volmacht of online stemmen is volgens de statuten niet mogelijk.

Vanuit het bestuur is daarbij benadrukt dat het belangrijk is dat leden zich goed laten informeren over de uitgangspunten en de verdere uitwerking van de nieuw te vormen samenwerkingsschool die ontstaat na de fusie van Op Dreef en De Meerpaal, voordat zij hierover een besluit nemen.

De gemeente beslist niet over de fusie zelf, maar heeft twee formele rollen: het College van B&W brengt advies uit op basis van de Fusie Effect Rapportage, en de gemeenteraad moet de aangepaste statuten van Obase goedkeuren (waarin onder meer de samenwerkingsschool en de identiteitscommissie geborgd zijn) en bewaakt de beschikbaarheid van openbaar onderwijs in de gemeente.

Ja, er zijn alternatieven onderzocht. Vanaf het begin van het traject zijn verschillende samenwerkingsvormen gewogen: van informele afspraken tussen de scholen, tot het oprichten van een nieuwe rechtspersoon (zoals een federatie of coöperatie), en een personele unie. Al deze vormen zijn beoordeeld als niet passend voor de specifieke situatie in Bruinisse.

De combinatie van bestuurlijke overdracht en scholenfusie in Bruinisse zelf is daarom gekozen als de meest passende vorm: één organisatorische eenheid, waarbij beide identiteiten — christelijk én openbaar — betekenisvol worden geborgd.

De besturen werken momenteel aan de Fusie Effect Rapportage (FER), waarin de gevolgen worden uitgewerkt – ook als de fusie niet doorgaat. Zodra de FER definitief is, kunnen ouders deze opvragen via de directies van beide scholen.

De vorm van samenwerking die nu onderzocht wordt – een formele samenwerkingsschool – kan volgens de huidige wet- en regelgeving alleen onder bepaalde voorwaarden worden opgericht. Daarbij spelen leerlingenaantallen en wettelijke termijnen een rol. Meer uitleg vindt u op de pagina Waarom een kort tijdsbestek?

Een bestuurlijke fusie in de vorm van een samenwerkingsschool kan wettelijk alleen starten per 1 augustus 2026. Meerdere formele stappen – ALV, medezeggenschapsraden, gemeente – moeten in een vaste volgorde plaatsvinden en zijn aan elkaar gekoppeld. Dit maakt de planningsruimte beperkt. Het uitgangspunt blijft dat zorgvuldigheid en draagvlak leidend zijn. Lees de volledige uitleg op Waarom een kort tijdsbestek?

• Fase 1 (oktober 2025 – januari 2026): onderzoek of één school voor Bruinisse mogelijk is
• Fase 2 (februari – mei 2026): plan verder uitwerken en besluiten nemen
• Fase 3 (juni – augustus 2026): praktische voorbereiding en formele samenvoeging op papier (per 1-8-2026)
• Fase 4 (schooljaar 2026–2027): voorbereiding op één manier van werken (per 1-8-2027)

Meer uitleg op Planning & tijdlijn.

• Afronden Fusie Effect Rapportage (FER): voor eind april/begin mei
• Goedkeuring ALV en Raad van Toezicht Obase: rond 19 mei 2026 (of maximaal 10 dagen later)
• Instemming medezeggenschapsraden: in juni 2026
• Advies B&W en goedkeuring statuten gemeente: uiterlijk begin juli 2026

De ALV stemt rond 19 mei 2026. Dit is het moment waarop leden van de vereniging van CBS Op Dreef formeel in staat worden gesteld om wel of niet goedkeuring te verlenen aan het voorgenomen besluit van het bestuur tot overdracht.

Als de formele (papieren) samenvoeging per 1 augustus 2026 doorgaat, start schooljaar 2026–2027 organisatorisch met de school zoals u die nu kent.

In de loop van het schooljaar werken we stap voor stap toe naar één manier van werken. Teams, ouders, de directeur en de (voorloper van de) identiteitscommissie bereiden dit zorgvuldig samen voor. Waar passend kunnen onderdelen al eerder gezamenlijk worden opgepakt. Over elke stap wordt u ruim van tevoren geïnformeerd.

Naar verwachting is de vorming van de samenwerkingsschool per 1 augustus 2027 afgerond.

De klankbordgroepen spelen een belangrijke rol in het verder uitwerken van onderwerpen rondom identiteit, onderwijs en praktische samenwerking. De exacte data van toekomstige bijeenkomsten zijn nog niet definitief vastgesteld. Vanuit ouders en betrokkenen is nadrukkelijk gevraagd om deze bijeenkomsten zo vroeg mogelijk te communiceren vanwege volle agenda's.

De data zullen zo snel mogelijk gedeeld worden via de gebruikelijke communicatiekanalen, zodat ouders, teamleden en andere betrokkenen hier tijdig rekening mee kunnen houden.

De komende bijeenkomsten in mei zijn een belangrijk moment. Daarin worden de eerste concrete uitwerkingen gedeeld. Daarna volgt de besluitvorming. Kijk op de agendapagina voor actuele data.

De leerkrachten zijn betrokken bij het traject. Er zijn gesprekken geweest, maar er is ook behoefte aan meer ruimte voor open gesprek binnen het team. Dit is een aandachtspunt dat door meerdere betrokkenen is ingebracht en dat serieus wordt genomen.

De besturen hechten eraan dat het team goed meegenomen wordt in dit proces. Dat gebeurt ook nog volop in het jaar waarin het samenbrengen van het onderwijs wordt voorbereid: in schooljaar 2026–2027. Dat biedt de ruimte die nodig is om aanpakken, methodes, gezamenlijke begeleiding en de verschillende programma's voor levensbeschouwelijke vorming (christelijk en algemeen) goed voor te bereiden.

Het uitgangspunt van beide besturen is dat medewerkers met een vast contract als gevolg van de fusie niet gedwongen ontslagen worden. Hoe de personele invulling er precies uitziet, wordt zorgvuldig en in overleg uitgewerkt. Hierover vindt nog verder overleg plaats met de betrokkenen. Zodra er meer duidelijkheid is, wordt dit gecommuniceerd.

Dit verzoek is meerdere keren ingebracht door zowel ouders als leerkrachten. Het bestuur neemt dit mee in de verdere uitwerking van het traject. Het gaat om ervaringen ophalen bij scholen die dit al hebben doorgemaakt. We zullen zeker gebruik gaan maken van deze mogelijkheden, waar deze zich voordoen.

Nee. De toekomstige invulling van directie, organisatie en taakverdeling wordt nog verder uitgewerkt. Tijdens de bijeenkomsten is benoemd dat dit onderwerp nadrukkelijk aandacht heeft, maar dat hierover nog geen definitieve keuzes zijn gemaakt.

Ja. Tijdens de bijeenkomsten is benoemd dat besturen van kleine zelfstandige organisaties veel tijd, kennis en verantwoordelijkheid vragen. Vanuit CBS Op Dreef leeft de zorg of er op langere termijn voldoende vrijwilligers en bestuurders beschikbaar blijven die het christelijk onderwijs zelfstandig kunnen blijven dragen.

Dit is één van de redenen waarom onderzocht wordt of samenwerking kan bijdragen aan een toekomstbestendige organisatie voor beide identiteiten.

Een groep betrokken ouders (en waar passend ook personeelsleden) die actief meedenkt over de uitwerking van de plannen. Denk aan onderwerpen als identiteit in de praktijk, hoe een schooldag eruit kan zien en omgang met verschillen. De klankbordgroep is de voorloper van de identiteitscommissie. Deze groep zal in de periode mei–juni nog een aantal keer bij elkaar komen.

Een formele, statutair vastgelegde commissie met ouders en teamleden van zowel christelijke als openbare achtergrond. Na een eventuele fusie adviseert deze commissie over hoe zowel de christelijke als de openbare identiteit zichtbaar, herkenbaar en gelijkwaardig blijven in de school.

Zij helpt om beide identiteiten zorgvuldig te borgen in de praktijk en denkt mee over de verdere ontwikkeling daarvan.

Door je aan te sluiten bij de klankbordgroep, en door de bijeenkomsten te bezoeken die voor dit traject worden georganiseerd. Kijk op Aanmelden klankbordgroep voor meer informatie.

Tijdens de bijeenkomsten is nadrukkelijk besproken dat niet alleen huidige ouders en leden belangrijk zijn in dit traject, maar ook toekomstige ouders en nieuwe gezinnen in Bruinisse. Nieuwe ouders die interesse tonen in één van beide scholen worden daarom actief geïnformeerd over de plannen, de onderzoeken en de uitgangspunten van het toekomstige kindcentrum. Ouders krijgen nu al regelmatig rondleidingen op beide scholen en daarbij wordt ook uitleg gegeven over het lopende traject.

Toekomstige ouders zijn nadrukkelijk welkom bij informatiebijeenkomsten, zodat ook zij vragen kunnen stellen en een goed beeld kunnen vormen van de mogelijke samenwerking. Ze worden daarvoor o.a. uitgenodigd via Kibeo en via de website.

Alle belangrijke documenten, veelgestelde vragen en updates worden gedeeld via e-mail (leden en ouders) en via de website onderwijsbruinisse.nl. Vanaf half mei zal ook social media worden ingezet om zoveel mogelijk inwoners van Bruinisse te bereiken.

Nieuwe ouders die interesse hebben in de school worden ook geïnformeerd over de plannen en de uitgangspunten van het toekomstige kindcentrum.

• CBS Op Dreef: directie@cbsopdreef.nl
• OBS De Meerpaal: c.segers@obase.nl

Of stel uw vraag via het contactformulier: Stel een vraag.